Proporciona instrucción general en el aula de cuarto grado.
Distrito Escolar de la Comunidad de Muscatine
Análisis de requisitos de trabajo

FUENTE DE FINANCIAMIENTO: Operaciones generales
ÁREA FUNCIONAL: Instrucción
INFORMES A: Principal
ESTADO: Contrato
ESTADO FLSA: Eximir

JORNADA NORMAL DE TRABAJO:  Todos los miembros de la unidad trabajan una jornada laboral de 8.0 horas que incluye 25 minutos de almuerzo libre de impuestos. La Política de la Junta Escolar autoriza un período de planificación personal para nuestros maestros de aula.
REQUISITOS DE CERTIFICACIÓN: El Departamento de Educación del Estado de Iowa establece los requisitos de certificación y dichas licencias se emiten a través de la Junta de Examinadores Educativos. Las personas deben tener una licencia apropiada para ser empleadas.
OBJETIVO: Para proporcionar instrucción a nuestros estudiantes.

El Departamento de Educación del Estado de Iowa establece los requisitos de certificación y dichas licencias se emiten a través de la Junta de Examinadores Educativos. Las personas deben tener una licencia apropiada para ser empleadas.

Los siguientes estándares y criterios son la base para la evaluación de todos los maestros de Iowa.

DEMUESTRA CAPACIDAD PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO ACADÉMICO Y EL APOYO E IMPLEMENTACIÓN DE LAS METAS DE LOGRO ESTUDIANTIL DEL DISTRITO ESCOLAR.

El maestro:

• Proporciona múltiples formas de evidencia del aprendizaje y crecimiento de los estudiantes para los estudiantes, las familias y el personal.
• Implementa estrategias que apoyan las metas estudiantiles, del edificio y del distrito.
• Utiliza los datos de rendimiento de los estudiantes como guía para la toma de decisiones.
• Acepta y demuestra la responsabilidad de crear una cultura en el salón de clases que apoye el aprendizaje de cada estudiante.
• Crea un ambiente de respeto mutuo, compenetración y equidad.
• Participa y contribuye a una cultura escolar que se enfoca en mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
• Se comunica con estudiantes, familias, colegas y comunidades de manera efectiva y precisa.
• Comprende y utiliza conceptos clave, temas subyacentes, relaciones y
  diferentes perspectivas relacionadas con el área de contenido.
• Utiliza el conocimiento del desarrollo de los estudiantes para hacer que las experiencias de aprendizaje en el área de contenido sean significativas y accesibles para todos los estudiantes.
• Relaciona ideas e información dentro y entre áreas de contenido.
• Comprende y usa estrategias de instrucción que son apropiadas para el contenido.

DEMUESTRA COMPETENCIA EN LA PLANIFICACIÓN PARA LA INSTRUCCIÓN.

El maestro:

• Utiliza los datos de rendimiento de los estudiantes, los estándares locales y el plan de estudios del distrito en la planificación de la instrucción.
• Establece y comunica altas expectativas para el éxito social, conductual y académico de todos los estudiantes.
• Utiliza las necesidades de desarrollo, los antecedentes y los intereses de los estudiantes en la planificación de la instrucción.
• Selecciona estrategias para involucrar a todos los estudiantes en el aprendizaje.
• Utiliza los recursos disponibles, incluidas las tecnologías, en el desarrollo y secuencia de la instrucción.

UTILIZA ESTRATEGIAS PARA ENTREGAR INSTRUCCIÓN QUE CUMPLA CON LAS MÚLTIPLES NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES.

El maestro:

• Alinea la instrucción en el salón de clases con los estándares locales y el plan de estudios del distrito.
• Utiliza estrategias de instrucción basadas en investigaciones que abordan la gama completa de niveles cognitivos.
• Demuestra flexibilidad y capacidad de respuesta al ajustar la instrucción para satisfacer las necesidades de los estudiantes.
• Involucra a los estudiantes en experiencias variadas que satisfacen diversas necesidades y promueven el crecimiento social, emocional y académico.
• Conecta el conocimiento previo, las experiencias de vida y los intereses de los estudiantes en el proceso de instrucción.
• Utiliza los recursos disponibles, incluidas las tecnologías, en la impartición de instrucción.

UTILIZA UNA VARIEDAD DE MÉTODOS PARA MONITOREAR EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES.

El maestro:

• Alinea la evaluación en el salón de clases con la instrucción.
• Comunica los criterios y estándares de evaluación a todos los estudiantes y padres.
• Comprende y utiliza los resultados de múltiples evaluaciones para guiar la planificación y la instrucción.
• Guía a los estudiantes en el establecimiento de metas y la evaluación de su propio aprendizaje.
• Brinda comentarios sustantivos, oportunos y constructivos a estudiantes y padres.
• Trabaja con otro personal y con el liderazgo del edificio y del distrito en el análisis del progreso de los estudiantes.

DEMUESTRA COMPETENCIA EN LA GESTIÓN DEL AULA.

El maestro:

• Crea una comunidad de aprendizaje que fomenta la interacción social positiva, la participación activa y la autorregulación de cada estudiante.
• Establece, comunica, modela y mantiene estándares de comportamiento estudiantil responsable.
• Desarrolla e implementa procedimientos y rutinas en el aula que respaldan altas expectativas de aprendizaje.
• Utiliza el tiempo de instrucción de manera efectiva para maximizar el rendimiento de los estudiantes.
• Crea un entorno de aprendizaje seguro y útil.

PARTICIPA EN EL CRECIMIENTO PROFESIONAL

El maestro:

• Demuestra hábitos y habilidades de indagación y aprendizaje continuo.
• Trabaja en colaboración para mejorar la práctica profesional y el aprendizaje.
• Aplica la investigación, el conocimiento y las habilidades de las oportunidades de desarrollo profesional para mejorar la práctica.
• Establece e implementa planes de desarrollo profesional basados en las necesidades del maestro para los Estándares de Enseñanza de Iowa y las metas de rendimiento estudiantil del distrito/edificio.
• Proporciona un análisis del aprendizaje y el crecimiento de los estudiantes basado en pruebas creadas por maestros y medidas auténticas, así como en cualquier prueba estandarizada y del distrito.

CUMPLE CON LAS RESPONSABILIDADES PROFESIONALES ESTABLECIDAS POR EL DISTRITO ESCOLAR.

El maestro:

• Se adhiere a las políticas de la junta, los procedimientos del distrito y las obligaciones contractuales.
• Demuestra una conducta profesional y ética según lo define la ley estatal y la política del distrito individual.
• Contribuye a los esfuerzos para lograr las metas del distrito y del edificio.
• Demuestra comprensión y respeto por todos los alumnos y el personal.
• Colabora con estudiantes, familias, colegas y comunidades para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.

OTROS DEBERES:

• Ayudar con el desarrollo de objetivos anuales en todo el edificio.
• Proporcionar supervisión estudiantil (tiempo de trabajo) según el nivel de grado apropiado.
• Participar activamente en las conferencias de padres y en los servicios del distrito.
• Otras funciones que le sean asignadas.

• Habilidades de comunicación:
  • Oral XX    Instructivo XX   Estudiantes XX    Personal XX    Público XX
  • Escribiendo XX    Planes de leccionesXX Estudiantes XX Personal XX  Público XX

• Experiencia en contenido:
  • Materia académica.

• Habilidades de supervisión/gestión:
  • Número de personas que le reportan: voluntarios, paraeducadores, ayudantes
  • Directamente: 1-3 En última instancia: Ninguno
  • Impacto de la decisión: Empleado XX  Departamento XX  Edificio XXDistrito XX
• Experiencia en habilidades específicas:
  • Conocimiento de las necesidades de los alumnos en sus clases.
  • Capaz de trabajar bien con estudiantes, maestros, consejeros, padres y otras personas relacionadas con el trabajo.
  • Habilidad para trabajar dentro de la descripción del trabajo con independencia y para hacer juicios y decisiones.

• Competencias del equipo requeridas:
  • Equipos de audio, incluidos proyectores y equipos de video.
  • Comprensión básica del funcionamiento de los sistemas de construcción, incluidos los sistemas de seguridad, intercomunicación, teléfono, incendio y alarma.
  • Operación de una computadora personal que está conectada a la red para que el docente pueda acceder a los datos de los estudiantes, ingresar calificaciones, realizar IEPS en línea y recibir correo electrónico.
  • Fotocopiadoras, laminadoras, equipos de aula y/o laboratorio

• Otros factores:
  • Las habilidades de relaciones humanas son esenciales.